A Inteligência Artificial já entrou na rotina dos estudantes.

Segundo os resultados do PISA 2025, 48% dos estudantes brasileiros de 15 anos afirmaram utilizar chatbots de IA pelo menos uma vez por semana para ajudá-los a aprender. No Brasil, 40% já utilizam IA para pesquisas iniciais, 31% para resumir textos e 27% para elaborar rascunhos de trabalhos.

Diante desses números, talvez a pergunta mais importante já não seja:

“Devemos permitir Inteligência Artificial na escola?”

Mas sim:

“Como ensinar nossos alunos a utilizar IA sem terceirizar o próprio pensamento?”

Proibir completamente pode ignorar uma tecnologia que já faz parte da realidade dos estudantes. Liberar sem orientação também é problemático.

Existe um terceiro caminho: ensinar a usar IA com pensamento crítico, autoria, ética e responsabilidade.

Neste artigo, você aprenderá

• Por que simplesmente proibir a IA não resolve o problema.
• O que significa letramento em Inteligência Artificial.
• Como ensinar o aluno a verificar respostas.
• Quando permitir e quando restringir o uso da IA.
• Uma atividade prática para aplicar em sala.
• Como preservar a autoria dos estudantes.
• Um modelo de combinado de uso da IA.
• Prompts que fazem a IA ajudar a pensar em vez de entregar respostas.

O problema não é apenas usar IA. É usar sem pensar.

Imagine que você solicita uma produção textual.

O aluno abre o ChatGPT, copia sua proposta, recebe um texto completo e entrega o resultado.

Tecnicamente, a tarefa foi concluída.

Pedagogicamente, porém, talvez quase nada tenha acontecido.

O estudante não precisou:

• organizar argumentos;
• selecionar informações;
• revisar ideias;
• tomar decisões;
• desenvolver sua escrita;
• explicar o próprio raciocínio.

Por isso, a discussão sobre IA na educação precisa ir além de detectar quem “usou ChatGPT”.

Precisamos ensinar como utilizar a ferramenta sem eliminar o esforço intelectual necessário para aprender.

A UNESCO propõe justamente essa perspectiva. Seu marco de competências em IA para estudantes organiza o desenvolvimento em três níveis — compreender, aplicar e criar — e enfatiza avaliação crítica, ética e participação responsável dos estudantes.

Veja também: Ética e Inteligência Artificial na Educação: desafios e possibilidades.

O que é letramento em IA?

Letramento em Inteligência Artificial não significa apenas saber escrever prompts.

Um aluno letrado em IA precisa compreender que:

• a IA pode errar;
• respostas convincentes podem conter informações falsas;
• algoritmos podem reproduzir vieses;
• dados pessoais precisam ser protegidos;
• uma resposta gerada não substitui uma fonte;
• utilizar IA não elimina a responsabilidade sobre aquilo que se entrega.

Também precisa aprender quando utilizar a ferramenta e quando realizar uma tarefa sem ela.

Esse desenvolvimento começa dentro das próprias atividades escolares.

Ensine a regra dos 4V

Uma maneira simples de orientar os estudantes é trabalhar quatro ações sempre que utilizarem IA.

Atividade prática: Pegue a IA no erro

Essa atividade pode ser aplicada em praticamente qualquer disciplina.

Essa atividade trabalha conteúdo curricular e letramento em IA simultaneamente.

Quando o aluno pode usar IA?

Uma estratégia que considero muito eficiente é classificar as atividades.

O essencial é informar a regra antes da atividade, e não apenas questionar o uso depois.

Ensine o aluno a declarar como utilizou a IA

Experimente acrescentar uma pequena seção às atividades:

Depois:

Explique uma decisão que você tomou diferente da sugestão da IA.

Essa simples pergunta devolve ao estudante a responsabilidade pelo trabalho.

Um combinado de IA para a turma

Você pode construir coletivamente cinco princípios:

1. Não entregar como próprio algo que não compreendeu.
2. Verificar informações importantes.
3. Não compartilhar dados pessoais.
4. Informar quando a IA foi utilizada.
5. Ser capaz de explicar aquilo que entregou.

O combinado pode permanecer visível na sala ou no ambiente virtual.

Para aprofundar a formação docente sobre esse tema, utilize: Professor na Era da IA: o mapa prático para não ficar para trás.

Prompts que fazem o aluno pensar

Em vez de ensinar:

“Faça meu trabalho sobre Revolução Francesa.”

Ensine comandos como:

Isso muda profundamente o papel da IA.

Ela deixa de ser uma máquina de respostas e passa a funcionar como uma parceira de aprendizagem.

Para desenvolver comandos melhores, utilize Inteligência Artificial para Professores: o caminho prático para começar.

🎥 Assista ao vídeo completo com a demonstração na prática:

E os professores?

Os estudantes não são os únicos que precisam desenvolver competências em IA.

A pesquisa TALIS 2024 aponta que 56% dos professores brasileiros já utilizaram IA em seu trabalho, acima da média da OCDE de 36%. Entre os usos mais frequentes estão criação de planos e atividades e adaptação de materiais às necessidades dos estudantes.

A UNESCO também propõe competências específicas para professores envolvendo ética, fundamentos da IA, pedagogia e desenvolvimento profissional.

Isso reforça uma mudança importante:

Ensinar sobre IA passa a fazer parte da própria formação para ensinar na era da IA.

Conclusão

Os alunos já estão utilizando Inteligência Artificial.

Nossa escolha, como educadores, é decidir se farão isso sozinhos ou se a escola participará desse processo.

Ensinar o uso responsável da IA significa desenvolver:

• pensamento crítico;
• verificação;
• autoria;
• ética;
• argumentação;
• responsabilidade.

Não precisamos ensinar os estudantes a competir com a Inteligência Artificial.

Precisamos ensiná-los a pensar melhor utilizando-a.

Comece com uma atividade simples: gere uma resposta com IA e desafie sua turma a encontrar aquilo que precisa ser questionado.

Talvez uma das competências mais importantes da educação na era da IA seja justamente esta:

Não aceitar uma resposta apenas porque ela parece correta.

Perguntas frequentes